EĞİTMENDEN MEKTUP

   Ben çocukken, hepimiz dışarıda, başımızda bir denetleyen olmadan, kendi kendimize oynardık. Büyüklerimizin ne kadar yükseğe tırmandığımızdan haberi bile olmazdı. Düşersek de gelecekte anlatacağımız anılar biriktirmiş oluyorduk. Ah çocukluk anıları... Hepimizin yok mu bir düşme, yaralanma, kırık hikayesi? 😊 

   Bugün ne yazık ki, kendini bina içlerine hapseden, doğadan korkan, çocuğun dışarıda oyun oynamasının önemini yok sayan bir kültürün parçasıyız. Zamanlarının çoğunu bina içlerinde geçiren çocuklar dışarıya oynamaya çıktıklarında çok daha kolay yaralanıyorlar çünkü tam olarak nasıl düşeceklerini bile öğrenememiş oluyorlar. Öğretmenlik hayatım boyunca bunu çok kere gözlemledim.

   Eğitim sektöründe 43 koca yıl... Tekrar dünyaya gelsem yine öğretmen olurdum. Yaşam kaynağım ve gençlik iksirim, dünya tatlısı çocuklar. Eğitimden kopamama nedenim… 

   'Ne yaptınız 43 yıl öğretmenim?' diye soracak olursanız; 1975 yılında Öğretmen Okulundan mezun olduktan sonra 30 yıl devlet okullarında görev yaptım. Devletten emekli olduktan sonra özel okullarda göreve başladım. Sırasıyla, Mersin Türkmen Koleji, Mersin Bahçeşehir Koleji, İstanbul Teknik Üniversitesi Vakfı Natuk Birkan İlköğretim Okulu olmak üzere toplamda 13 yıl ATATÜRK ilke ve inkılapları ışığında ilkokul öğretmeni olarak eğitime hizmet verdim. Öğrencilerimi daha iyiye götürmek, onlara mevcut eğitim sisteminin ötesinde değerler sunmak, her zaman hedefim oldu. Bu sebeple kariyer hayatım boyunca kalıbına sığmayan, yenilikleri araştıran ve bu yenilikleri mevcut sisteme dahil etmek için mücadele eden bir öğretmen oldum.     

   Öğretmen olarak çalıştığım uzun yıllarda, Açık Hava Aktiviteleri çocuklar üzerinde her zaman pozitif etkiler bıraktı. Çocukların hem fiziki hem de ruhsal sağlığı açısında hayati bir değer taşıdığını gözlemliyordum. Açık havada zaman geçiren çocuklar; daha iyi sınıf performansı gösteriyorlardı. Aktif, hareketli ve eğlenceli oyunlar, çocukların fiziksel koordinasyonunu artırıyordu. Keşif amaçlı açık havada gezintiye çıkmanın yaratıcılığı ve açık hava aktivitelerinin çocuklarda dikkat süresini artırdığını gözlemledim. Fırsat buldukça, birçok dersi dışarıda yapmaya çalışıyordum. Örneğin; matematikte sayı saymayı doğal materyallerle daha çabuk öğreniyorlardı. Okuma saatlerini açık havada daha verimli geçiyordu. Doğayı resmetmek heyecan vericiydi. 

   Doğa temelli eğitimi yıllarca benimseyip uyguladım. Orman okullarını araştırmaya başladım. Yurt dışındaki Orman Okulları (Forest School) beni çok heyecanlandırıyordu. Okuduğum makalelerden, yapılan araştırma sonuçlarından yeni şeyler öğreniyordum. Orman Okulunun, Otistik ve Hiperaktif çocuklar üzerinde de olumlu yansımaları beni heyecanlandırıyordu. 2018 yılında 2.kez emekli olduktan sonra yine eğitimden kopamadım. Doğa İçinde Eğitim Projeleri üzerinde çalışmaya başladım.

   Doğa ile Baş Başa EĞİTİM PROJEMİ (ALTERNATİF EĞİTİM) gerçekleştirmek üzere; 2020 Ocak ayında İngiltere’de ve dünyanın birçok yerinde eğitim faaliyetleri yürüten Forest Schools Education(FSE) kurumu tarafından, Seviye 3 Orman Okulu Lideri ( Level 3 Forest School Practitioner) eğitimini aldım. 2001 yılından bu yana Yeni Zelanda, Amerika Birleşik Devletleri, İskoçya, Galler, İngiltere, Tayland, Almanya, Hong Kong ve Avustralya gibi ülkelerde orman okulu eğitimi çalışmaları yürüten Sarah Blakcwell tarafından gerçekleştirilen eğitim, Türkiye’de ilk defa gerçekleştirilmesi Türkiye ve benimle aynı vizyonu paylaşan eğitimciler için büyük umut oldu.

Eğitim sonrası İki yıl süren portfolyo çalışmalarımı tamamladım  ve 15-18 Kasım 2021 tarihinde, Sarah Blakcwell liderliğinde değerlendirme uygulamalarını da tamamlayarak uluslararası geçerli Seviye 3 Orman Okulu Lideri (Level 3 Forest School Practitioner) sertifikası sahibi oldum. 

 Orman Okulu ile amacımız; doğanın sunduğu fırsatları kullanarak, kendine güvenen, sorumluluk sahibi, meraklı, doğaya saygılı, sosyal, hayal gücü yüksek ve her şeyden önemlisi MUTLU çocuklar yetiştirmek. Burada esas, dayatılmış müfredatlar değil, çocuğun kendi öğrenmesini kendisinin yaratmasıdır. Biz liderler sadece çocuğun bütünsel gelişiminde ihtiyaç gördüğümüz noktalar için programın çerçevesini belirleriz.

   Sürdürülebilir ve daha iyi bir gelecek için; doğayı koruyan ve yaratıcı fikirlerle geleceği değiştirecek çocuklara ihtiyacımız var. Çünkü biz inanıyoruz ki; bugünün mutlu ve özgüvenli yetişen çocukları geleceğin fark yaratan bireyleri olacaklar. 

Orman Varsa Hayat Var. 

Peki ya sen? Benimle bu yolda beraber yürümeye var mısın? 

Günsel Yücekuş

Forest School Turkiye Kurucu Ortak

3. Seviye Orman Okulu Lideri ve İlkokul Öğretmeni